Таку форму роботи на відкритому уроці з української мови показала вчитель початкових класів Тарасюта М. В. Цей урок був своєрідним продовженням батьківських зборів, адже на нього були запрошені мами й тата учнів 3-Б класу.
Батьки були спостерігачами «кастингу» на участь дітей у грі «Найрозумніший». Щоб «потрапити на шоу», діти показали вміння складати «Кластер» по темі «Речення». Також довелось «заповнювати анкету», працювати з інтерактивним плакатом, відшукувати потрібні речення, головні слова, поширювати речення другорядними членами. Учні демонстрували вміння знаходити і виправляти помилки в тексті. Фронтальна, індивідуальна, парна, групова робота виявила найрозумніших учасників гри.
Батьки мали можливість побачити своїх дітей в дії та зробити певні висновки про активність дітей на уроці, обізнаність з темою, над якою працюють учні. Тому відкритий урок з української мови у 3-Б був не тільки цікавим для дітей, але й корисним для їх батьків.
Батьки були спостерігачами «кастингу» на участь дітей у грі «Найрозумніший». Щоб «потрапити на шоу», діти показали вміння складати «Кластер» по темі «Речення». Також довелось «заповнювати анкету», працювати з інтерактивним плакатом, відшукувати потрібні речення, головні слова, поширювати речення другорядними членами. Учні демонстрували вміння знаходити і виправляти помилки в тексті. Фронтальна, індивідуальна, парна, групова робота виявила найрозумніших учасників гри.
Батьки мали можливість побачити своїх дітей в дії та зробити певні висновки про активність дітей на уроці, обізнаність з темою, над якою працюють учні. Тому відкритий урок з української мови у 3-Б був не тільки цікавим для дітей, але й корисним для їх батьків.